Le Centre Préscolaire Communautaire (CPC) de Ndionzou a rouvert ses portes pour la rentrée scolaire 2026-2027. Elle a adopté une pédagogie réellement adaptée à la petite enfance et à ses spécificités. Ses deux piliers sont l’individualisation du jeune enfant et l’action visant à l’éveiller au monde qui l’entoure.

‘‘Technologie’’ pédagogique

Cet éveil outre lire, écrire, compter et calculer, passe également par la ‘‘leçon de choses’’ parce qu’elle ‘‘est intimement liée à la culture de tous les sens.’’ Et c’est en effet par le biais du toucher, de l’observation, du sentir, du goûter, et de l’écoute, et non de la science pure, qu’il est possible d’intéresser les tout-petits au monde qui les environne. Ainsi, les animatrices du CPC de Ndionzou n’hésitent pas à les sortir de la classe, et même de l’école, pour des séances d’‘‘observations-causeries’’ sur les objets au cœur de leur cour.

Sur ce fondement, la ‘‘technologie’’ pédagogique du CPC de Ndionzou est de stimuler l’intellect de ses enfants. De les éveiller au monde qui les environne, en s’appuyant notamment sur le jeu. Car, écrit Pauline Kergomard, ‘‘le jeu, c’est le travail de l’enfant ; c’est son métier, c’est sa vie.’’ C’est donc par le jeu guidé et libre que les enfants du CPC de Ndionzou sont amenés à prendre progressivement conscience de l’environnement au sein duquel ils évoluent. D’ailleurs beaucoup des élèves agités en classe sont très respectueux lors des séances d’apprentissage par le jeu. ‘‘Ils s’impliquent. Devient complètement acteurs du projet.’’

Sur cette ligne d’apprentissage, il n’est pas question pour le Centre Préscolaire Communautaire (CPC) de Ndionzou de soumettre les enfants à une ‘‘discipline quasi militaire.’’ Pas question de transformer les ‘‘tout-petits en singes-savants.’’

Système et structures

Le Centre Préscolaire Communautaire de Ndionzou s’apparente à un système dont les structures font tourner la machine entière. Les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Ils sont électeurs et éligibles au COmité de GEStion (COGES). La participation aux élections des représentants des parents d’élèves contribue à consolider le lien entre les parents et ce CPC.

Les animatrices de ce Centre ont pour mission d’éveiller chez les enfants l’intérêt pour le monde qui les entoure. Leur apprendre à lire, à écrire, à compter… Elles les aident à être autonomes et à s’exprimer au milieu des autres. Les intervenants extérieurs initient les enfants à la langue Go-ze (parlée à Ndionzou et à Bazou en général).

L’animatrice principale s’active sur plusieurs fronts. Elle a une responsabilité pédagogique (animer, impulser, piloter). A cela s’ajoute des responsabilités liées au fonctionnement de l’école qui consistent à procéder à l’admission des élèves, organiser l’accueil et la surveillance des élèves. Veiller au respect et à l’exécution des recommandations de l’Inspectorat de l’Éducation de Base. Répartir les élèves en classes. Organiser le travail, et la sécurité au sein de l’école. Elle a aussi pour responsabilités de favoriser l’implication des familles dans l’école. Contribuer à la protection des enfants, en lien avec la communauté.

Instances et gouvernances

Le ‘‘COmité de GEStion’’ (COGES) outre certaines de ses fonctions, donne son avis sur les questions concernant la vie de l’école et définit le calendrier des rencontres entre les enseignants et les parents d’élèves. En fin d’année scolaire, l’animatrice principale transmet au COGES un bilan. Ce bilan concerne notamment, d’une part, la réalisation du projet d’école en fonction des recommandations nationales. Et d’autre part, les suites qui ont été données aux avis formulés par le conseil d’école. Il est présidé par sa présidente, en présence de la coordonnatrice, des animatrices, et des parents. Trois réunions sont programmées annuellement. Mais en cas de besoin, une rencontre extraordinaire peut se tenir mais généralement sans les parents d’élèves.

De son côté, le ‘‘conseil des maîtres’’ est composé des animatrices, des membres du COGES, et de la coordonnatrice. Il se réunit au moins une fois par trimestre, en dehors de l’horaire d’enseignement dû aux élèves et chaque fois que l’animatrice principale ou la coordonnatrice le juge utile ou que la moitié des parents d’élèves en fait la demande.

Félicitations tous azimuts

Cette structuration a fait grossir l’effectif des enfants dans ce Centre Préscolaire. Tous les officiels de l’éducation venus de la Délégation régionale (Bafoussam) ou de l’Inspection de l’Éducation de Base de Bazou (Inspecteur, Chef de Bureau des affaires générale, animateur pédagogique), ont salué cette progression tant sur le plan quantitatif (effectifs des élèves) que qualitatif (structuration et innovation). ‘‘Mes impressions sont très bonnes. Le Centre Préscolaire Communautaire de Ndionzou est en train de faire son petit bonhomme de chemin. Nous voyons, nous constatons l’amélioration du travail.’’ A déclaré le 5 juin 2026, Djada Roger, Chef de Bureau des Affaires Générales (BAG) à l’Inspection de l’Éducation de Base de Bazou. L’animateur pédagogique en février 2026 a dit, ‘‘vous faites un excellent travail.’’ Difor, représentant du Délégué Régional, en visite de travail le 20 octobre 2025, a déclaré, ‘‘je suis vraiment content d’être là. Je ne savais pas qu’il y avait quelque chose de sérieux comme ça. Quand je causais avec l’Inspecteur (Mbianda Jules) au téléphone, il ne m’avait pas dit. Mais c’est très très intéressant. Je suis très content.’’

Multipliez-vous

Avant eux, Mbianda Jules, Inspecteur de l’Éducation de Base de Bazou, admis à la retraite en mai 2026, avait eu le même regard positif et enthousiaste sur le CPC de Ndionzou. A cela, il avait demandé à la population de Ndionzou de se ‘‘multiplier’’ pour fournir encore plus d’enfants au CPC. Dans ce canal, le Chef du BAG a dit, ‘‘nous avons besoin de toujours plus d’enfants. Vous savez ce qu’il faut faire.’’ Discours indirect bien compris par la population qui avait répondu par des acclamations. Dans cette même lancée, le représentant du Délégué Régional a procédé par une illustration. ‘‘Quand il n’y a pas de malade à l’hôpital, les infirmiers n’ont pas de travail. C’est la même chose avec nous les enseignants. Donc, les parents, puisqu’il fait froid donnez-nous beaucoup d’enfants pour défendre notre salaire. Si non, on va manger l’argent de l’État pour quelle raison.’’ Comme s’ils s’étaient passé le mot, tous ont reconnu que ce CPC qui est devenu la pépinière de l’École Publique de Ndionzou, progresse vite en innovant.

Projets futurs et innovations éducatives

A l’issue de chaque année scolaire, l’attention du Centre Préscolaire Communautaire de Ndionzou se porte naturellement sur les projets futurs et les évolutions à venir dans le domaine de l’éducation. Pour la rentrée 2026-2027, plusieurs initiatives prometteuses sont déjà en cours de préparation et témoignent d’une volonté forte d’adaptation et d’innovation. Parmi elles, on note l’ouverture vers des approches de l’observation et des exercices pratiques qui encouragent les initiatives citoyennes des enfants à travers des projets concrets, comme la création de potagers scolaires qui se fera avec quelques jardiniers du village.

Les sens du patriotisme et de la communication bienveillante seront inculqués aux enfants. Les animatrices les amèneront à distinguer les objets recyclables des non-réutilisable et non-recyclable, et ce qu’il faut en faire. Ces actions éducatives visent à ancrer des valeurs fortes et responsables dès le plus jeune âge.

Félix Epée